观察案例

作者:和平园曹鸽阅读量:1421发布时间:Mar 31, 2017





 
 
 


 
 


 
 


 
 


 
 


 
 


 
 


 

   


 

 

201736


 

 

观察者


 

 

曹鸽


 

 

观察环节


 

 

美工区(制作爱心包)


 

 

观察要点


 

 

孩子能否看懂示意图,然后按步骤尝试进行制作爱心包。


 

 

观察方法


 

 

实况记录


 

 

观察记录


 

 

孩子们在各个区域进行着游戏,你搬着小椅子徘徊在美工区,迟迟没有坐下来。小老师端阳向你走了过去“邹杰你选的什么区呀?怎么你还没有开始游戏?”“我选的是美工区,你们都给妈妈做爱心包了,我也想给妈妈做一个。”你低着头说。“那你赶快去做呀?为什么还站在这里?”端阳一把将你拉到了桌子旁并把爱心包的制作示意图放在了桌子上说“我们都是照着这图上做的,谁让你上星期光顾着玩新玩具的,你赶紧做吧,要不你没有礼物送给妈妈了。”你眨了眨眼从折纸材料筐里选了一红一黄两张正方形的色粉纸,将纸放在了示意图上比划着自言自语着:“爱心包要用圆形纸做的,可我没有圆形纸呀!”你紧锁着眉头拉了拉端阳的衣服。“邹杰你可以动脑筋想一想呀,怎样才能把正方形的纸变成圆形纸?老师教过我们的呀!”端阳小手指向了纸盘的材料筐,你顿时喜笑颜开了,把大小不一的圆形纸盘拿了出来开始在色粉纸上比划起来,通过对比你也顺利地找到了合适的纸盘按在了色粉纸上并用铅笔勾勒了两个圆形的轮廓,“邹杰要不我来帮你做吧?”途中端阳几次主动来帮你,你都拒绝了。接下来沿着线剪圆形、将圆形对折、粘贴两个圆形、制作包带,你按着步骤图很顺利地完成了爱心包的制作。


 

 

   


 

(参照《指南》或《捕捉儿童的敏感期》等心理方面书籍)


 

 

    爱心包的制作活动在美工区域中上周就已经开展了,很多小朋友一看到示意图都争先恐后地帮妈妈制作好了,有的小朋友还自发地带来了好看的亮片贴纸装饰爱心包,我也把小朋友的作品都挂在了窗户上进行展示,虽然你不像其他小朋友一样能积极主动去首批尝试制作,但看到小伙伴们的作品之后还是勇敢地想着去尝试一下,想着也要为妈妈做一个,老师发现你也是一个能按自己的想法进行游戏的孩子;一开始你对着正方形的色粉纸一筹莫展时,你并没有放弃而是主动去寻求帮助,经达端阳的点拨你顿时豁然开朗,然后按照示意图一步一步地制作起来,整个过程中都独自一人操作着并顺利完成了包的制作,老师发现你能看懂示意图而且你的动手能力也很强,只是你不愿意表现自己;当端阳指责你上星期光顾着自己玩没有帮妈妈制作礼物,你听了之后并没有生气而是接受了她的意见,并且马上开始制作,老师发现你也是一个能与同伴友好相处的孩子,当端阳提出要帮你做时你拒绝了,老师很为你感到高兴,因为你知道自己的事情尽量自己做,不愿意依赖别人。


 

 

支持策略


 

 

美工区域中材料丰富,孩子们可以充分利用已有的材料进行大胆创作,可面对一些不主动尝试制作的孩子,我们老师应该如何指导呢?


 

1.首先老师对课程游戏化理念的把握要得心应手,要把握好一个“度”的问题,那就是要明白孩子之间存在着个性差异,对于一些不能很好地作出正确选择的孩子,适当的友善的提醒还是很有必要的。


 

2.充分发挥小老师的作用,让孩子身边的榜样真正发挥应有的效应,孩子的影响力远远超过我们的想象,这种相互之间的感染力能将很多问题迎刃而解。


 

3.多给孩子展示自己的舞台,充分利用餐前欣赏和区域游戏结束分享时间段,将更多的机会给予那些需要提醒的孩子,要知道“好孩子是夸出来的”,只有铭记了这一点,才能让每个孩子都获得最大程度的提高。


 

 


 

 


 


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